Les poules

A l’école, nous avons trois poules : Georgette, Licorne et Piou-piou. Elles aiment bien se balader dans la cour. Elles nous gênent car elles rentrent dans le terrain quand on joue à la balle assise. Elles sont très craintives surtout quand les  petits (TPS, PS , MS, GS et des fois les CP) ne sont pas assez doux, ils courent trop vite et les effraient trop ! Avec nous, elles courent, mais sont moins craintives. Selon leurs humeurs, elles acceptent qu’on les prenne de temps en temps. Elles font des trous dans le grillage et la haie, mais la clôture a été renforcée et elles n’arrivent plus à passer par là pour sortir. Les poules viennent grignoter du grain et pondent de temps en temps des œufs. Les poules ont une petite cabane et un nid pour pondre. Nous sommes contents quand il y a des œufs. Nous sommes contents d’avoir des poules, les petits et les enseignants aussi.

  

Au départ, des enfants ont amené des œufs de chez eux et Antoine, lui, a amené une couveuse. Elles ont eu 3 ans le 6 Octobre 2020.

 

FIN !

Enaya et Héloise

Les règles sanitaires

Avec la covid-19 il faut se protéger, on doit respecter la distance avec les autres de plus d’un mètre. On doit se laver les mains avec du savon pendant 30 secondes ; quand on arrive en classe le matin, avant et après la récréation, le midi avant de partir de l’école, au retour en classe, avant et après la pause, puis le soir.

 

Après l’utilisation d’un jeu, on le met en quarantaine, on peut le reprendre deux jours après, c’est pareil pour tout le matériel de la classe à part le notre. Le plus important c’est qu’on porte des masques. Un pour le matin et un pour l’après midi, on a des récréations séparées des autres classes. Dans les coins jeux, on est deux, et dans l’atelier où il y a des livres on est quatre. Il y a un espace de vingt centimètres entre les tables de la classe.

 

Les enseignants et enseignantes portent un masque. La cour est séparée en plusieurs parties pour toutes les classes. Antoine nettoie la table d’aide après chaque passage d’élèves. Les enseignants mangent sur nos tables, mais à distance les uns des autres.

Lilya et Lisa.

La semaine avant les vacances de Noël.

Voici les activités réalisées au cours de la semaine…

Mardi nous avons fait une chasse au trésor avec les CE. Nous nous sommes rendus dans un bois, nous étions à côté du Serein. Là-bas, nous étions par équipe de 2, et il fallait trouver les balises et rapporter leur code au point de départ. Pour nous aider à trouver les balises, nous avions une carte. A chaque bonne réponse, nous gagnions une lettre.

 

A la fin de la partie, il fallait assembler les lettres dans un ordre précis et codé, pour découvrir le contenu du coffre : « Gouter Noël ».

  

Ensuite, nous devions encore trouver les codes des 3 cadenas.

« C’était trop bien parce qu’à la fin, il y avait un goûter ! » Enaya

« C’était assez marrant. Le terrain boueux accentuait le côté chasse au trésor » Maëlan.

Jeudi matin, nous avons fait de la cuisine. Nous avons formé deux groupes et nous avons confectionné une belle pâte à gaufre. Ensuite, nous avons du attendre 3 heures que la pâte lève grâce à la levure.

  

En début d’après-midi, nous avons cuit les gaufres deux par deux, puis nous les avons dégustées et appréciées, saupoudrées de sucre glace.

  

Nous en avons offert aux enseignantes des autres classes. Heureusement, il nous en restait et on a pu se resservir.

« Elles étaient tellement bonnes, que j’aurai aimé en manger deux fois plus. » Yanis.

« J’ai adoré les confectionner, mais surtout les manger ! »  Lilya.

« Quand on les cuisait, elles étaient tellement dorées qu’on voulait toutes les manger. » Louna

Enfin vendredi matin, un conteur est venu nous raconter deux histoires dans la classe et le Père-Noël est venu en calèche tirée par une jument dans la cour.

Merci à l’APEL pour ce moment.

Bonnes vacances et bonnes fêtes de fin d’année.

Les CM.

 

Les jeux traditionnels

Le mardi après-midi, on va à la salle de sport, on fait des jeux traditionnels : le jeu des  barres, la balle assise, la balle au prisonnier, l’horloge, l’épervier. Sur les jeux, on fait aussi des variantes. On aimerait refaire la balle assise, aussi le jeu des barres et la balle au prisonnier et surtout la balle assise à la manière d’Antoine…

LOEVAN ET MATHEO

Le blog de la classe

Toutes les semaines, nous faisons un article pour le « blog de la classe ».

L’article de la semaine est écrit par deux personnes. Les groupes sont formés en fonction des responsabilités. Ce sont les assistants qui rédigent l’article.

Les articles déjà présentés sont : le badminton,

l’animation U.G.S.E.L,

et la présentation de la classe.

Nous choisissons le contenu.

On commence la rédaction sur une feuille de brouillon, puis nous faisons les corrections.

Ensuite nous l’écrivons sur un ordinateur et on publie notre article. On choisit des photos qui vont avec le sujet et qui l’illustrent. On prend aussi en photo les auteurs.

On choisit notre article selon nos envies. Cela nous permet d’expliquer ce qu’on fait en classe, en sport et en sorties, à nos proches et à nos parents ! En plus, on aime bien faire ça, et puis ça nous occupe. . .

Pour accéder au blog, il faut se connecter au site de l’école et consulter le « Blog des CM1/CM2 »

Lilya et Lisa.

 

Le badminton

Avant de jouer, on a fait la locomotive pour se repérer sur le  terrain  de badminton ; il y a une locomotive qui doit toucher les autres (les wagons) en restant sur les limites.

Après, on a fait des exercices de service, comme viser les cerceaux et il faut tirer en diagonale pour que les points comptent.

On a fait des 1 contre 1 à la main. On a fait des échanges avec Antoine.

A la fin de chaque séance on faisait des échanges 2 contre 2, ou 1 contre 1, et on aidait Antoine à ranger les filets, les poteaux, les volants.

 

Mathis et Aloïs

Intervention sportive le Jeudi 24 Septembre de 10H à 11H avec Laurent.

On a commencé par trottiner en avant, puis en arrière, et dès qu’il tapait dans ses mains, il fallait toucher le sol.Puis, il nous a expliqué la règle du jeu et dès qu’il tapait dans ses mains, il fallait récupérer le plus de cerceaux possibles ! Puis, on a eu 5 min de pause. Ensuite, on a fait un jeu où il fallait cacher la coupelle et ton coéquipier devait la retrouver avec tes indications et on inversait les rôles.

Puis on a fait un jeu de l’oie, nous avons formé sept équipes de deux. Il fallait attendre que Laurent donne le nom de toutes les équipes. Dès qu’il l’avait fait, il lançait le dé. En fonction de la case sur laquelle on tombait, on devait retrouver les balises et communiquer leurs codes le plus rapidement possible. Si on n’avait pas bon, on devait retourner et dire le bon code.

L’équipe gagnante a été celle de Lisa et d’Hëloise, c’était  l’équipe jaune. A la fin, lorsqu’il a tapé dans ses mains, nous avons du récupérer le plus de plots possibles pour les ranger .

Auteur/illustrateur : Yanis et Aimy

FIN

Présentation de la classe de CM

Dans notre classe, on est 14 élèves et 1 professeur : Antoine. Il y a une autre professeure mais qui reste là temporairement (pour l’anglais) : Julie.

Dans notre classe, il y a 8 filles et 6 garçons.

Il y a 6 CM1 : Louna, Lilya, Noémie, Enaya, Aloïs, Loévan.

Il y a 8 CM2 : Maëlan, Mathis, Mathéo, Yanis, Héloïse, Aimy, Léonie et Lisa.

Dans notre classe, il y a un atelier à côté du tableau mobile.

Il y a des poissons à côté de la fenêtre dans le coin sciences.

Il y a un vidéo  projecteur, à côté de l’ordinateur d’Antoine. Près du lavabo, il y a un coin « plus plus » et d’autres activités de construction.

 

Près de la porte de sortie, il y a un coin jeux de société.

 

 

Louna et Maëlan

La dictée flash.

Pour les dictées flash, nous faisons chaque jour des petites dictées flash sur le paper-board. Nous les corrigeons toutes.

 Elles sont sur le thème de l’histoire des arts. Par exemple : La grotte Chauvet, Le Roman de Renard, Le Cratère de Vix, La cathédrale de de Chartres, La Dame à la licorne , Les fables de Jean de la Fontaine…

Le  Vendredi  matin  nous  faisons  une  grande  dictée  flash, dans  notre  cahier  du  jour. Pour le fonctionnement de la grande dictée : pour les CM il y a des groupes : groupe 1 blanc, 2 vert, 3 orange et 4 rouge. Et il y a aussi des pourcentages de réussite qui vont jusqu’à 100% par rapport aux erreurs.

Pour les CE2, chaque jour nous  faisons une relecture individuelle et après une collective. Et pour la grande dictée flash nous faisons une relecture individuelle.

Voici comment se passe le travail de relecture : individuellement, on vérifie son travail à l’aide des outils, puis on échange nos cahiers avec son voisin. Puis nous faisons une relecture avec nos voisins sur notre îlot, on peut la faire avec des dictionnaires, le diclée et le bescherelle. Pour la grande dictée, on fait une relecture avec les dictionnaires et notre travail de la semaine… Et voilà ! C’est ça le fonctionnement de la dictée flash, dans la classe des CE2/CM !

Louna, Héloïse et Maëline.

Notre spectacle

L’école Saint-Malo vous a présenté un spectacle de cirque.

Nous nous sommes entraînés toute la semaine à partir du 9 décembre pour le spectacle du vendredi 13 décembre 2019. Et nous sommes très fiers de notre représentation !

Il y a avait plusieurs agrès comme : le trapèze, le fil, la boule, le rouleau américain et la jonglerie.

 

Nous vous avons présenté deux pyramides en accro sport.

Il y avait des représentations de clown. Parmi les deux représentations de clown, il y en avait une sans dialogue et une avec pour les plus grands.

Nous avons aussi fait un final.

Notre directrice nous a félicité et a remercié toutes les personnes qui nous ont aidé dans la réalisation de cette œuvre, ainsi que le public.

FIN

Maëline et Léonie